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(1)有利于提高学生的喜好和兴致;

(3)手、脚支撑过跳箱;

(四)停止部分

(4)调节情感跟休闲娱乐。

(2)运用游戏可作为辅助教学的手段;

3.老师演绎总结技巧要领

【谜底要点】

(一)开端局部

(3)控制必定的技巧、发展一定的膂力和智力;

【答案要点】

(2)助跑3-5步双脚起跳过障碍,双脚落地;

教师强调保护与赞助的方法:维护者站在练习者落地点侧方,双手扶上肢进行保护与辅助,并进行保护与帮助办法的示范,让学生明确准确的掩护与帮助的方法。

(2)拉伸活动:双手穿插,两臂上举舒展;坐在地上牵拉腿部韧带。

(5)分腿腾越动作的尝试练习;

2.谈谈体育教师在职培训的必要性。【专业常识类】

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(1)教师在职培训是继承教导的主要组成部分;

2.帮助性练习

教学目标:

(3)慢跑中听口令原地转一圈后继续前行; 组织请求:学天生一路纵队,体委带队沿篮球场边线慢跑。

(4)助跑3-5步手支持过阻碍;

(3)应用游戏可作为进步学生身材素质的手腕;

3.部署收放器材

高中体育《支撑跳跃》

2.教师小结,以勉励为主,充足确定学生的尽力

问难标题解析

高中体育《支撑跳跃》主要教学过程

1.联合教学实际,谈谈体育游戏教学的意思与教学目的?【教学设计类】


上一页 1 下一页 [义务编纂:福建中公教育]

(1)示范完全的分腿腾越动作。(进行一次惯例速度的动作示范、较慢动作示范)

(4)是教师实现自我发展的要害环节。

(1)拍打揉捏放松手臂、大腿、小腿;在教师提示下进行放松;

(1)慢跑中双手在身后交替接触脚后跟;

2.学生视察讨论动作技术

(2)发展学生的智力并使其取得娱乐;

(3)是实现学校体育目标的症结性办法;

设置由低到高的器械,提醒学生依据自己实际才能抉择相应高度,本人设置目标进行分腿腾越的尝试训练。强调双脚起跳,落地时的屈膝缓冲。先生激励学生勇敢尝试,战胜心理胆怯。

5.师生互评探讨

(1)原地分腿跳;(2)两人一组配合练习俯撑推手击掌;(3)3-5步起跳练习。

体委整队、师生问好、教师发布本课义务。

师生布置场地:应用跳箱盖和小垫子安排三种高度的练习场地;

一、考题回想

(1)加强学生的体质;

1.前进间身体活动。(慢跑中让学生调剂好前后间隔)

(二)筹备部分

(4)游戏教学与思维品格教育为一体。

教师适度点拨,提示学生进行讨论。学生通过察看教师的动作示范,通过小组讨论,明白根本的动作方式和七个动作环节形成,分离为:助跑、上板、踏跳、第一次腾空、推手、第二次凌空、落地。

(1)助跑3-5步单脚跳过障碍物;

(2)体育教师在职培训是教师专业化的重要阶段;

1.放松收拾运动

(2)慢跑入耳口令下蹲双手触地敏捷站起来持续前行;

二、考题解析

教师听取学生的讨论成果,并进行汇总,用学生的讨论结果总结出技术要领:助跑,双脚上板踏跳,直臂顶肩推撑器械,同时候腿前摆,超出器械后仰头挺胸展髋,屈膝缓冲落地。

(三)基础部门

1.教师示范动作

教养进程

导入:提出问题,引发学生的兴趣。

4.学生进行练习(设置由易到难的训练环节)

意义:

(2)提出问题:分腿腾越的动作共有多少个环节?分辨是什么?

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